О дисциплине

2015

"Бог не есть Бог неустройства, но мира" (1-е Кор. 14:33)
"Только все должно быть благопристойно и чинно" (1-е Кор. 14:40)
1. Что такое дисциплина?
Дисциплина - это не __________________. Дисциплина - это такая ________________________,
которую создает взрослый (учитель, родитель) для того, чтобы дети, находясь в ней имели максимальную возможность _________________________________________________________.
2. Из чего она состоит (ее составляющие)?
Наказание - это ________________ дисциплины, но не вся дисциплина. Из чего еще состоит дисциплина?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. С чего начинается дисциплина?
Дисциплина начинается с ____________________________________________ учителя к ребенку,
готовности учителя, в первую очередь, удовлетворить ____________________________________
________________________________ ребенка и его ______________________________.
4. Когда дисциплинирование приносит результат?
Дисциплина приносит результат, когда она применяется: Почему? В ______________________________ время,
______________________________ методом, С ________________________отношением учителя
5. Что происходит, когда взрослый выходит из себя?
Выходя из себя учитель терпит _____________________________ в дисциплинировании ребенка. Почему?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Какие последствия могут быть как результат неправильного употребления дисциплины?
Из-за неправильного использования дисциплины у ребенка появляется ______________________________________________ перед учителем, который мешает _____________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. Что необходимо для того, чтобы обеспечить хорошую дисциплину в классе (в группе детей?)
Чтобы обеспечить хорошую дисциплину, необходимо присутствие:
Почему?
Уважение детей к учителю.
Хорошая подготовка учителя к занятию.
Использование _________________________детей вместо наказывания их
Стимулировать ________________________________________________________ ребенка вместо унижения его
Не использовать наказания _______________или общего наказания для всего класса
Лучше видеть ________________________ в детях и стимулировать, чем акцентироваться на негативном и наказывать за это.
8. Дисциплина - это двухсторонние обязательства, действия. В связи с этим утверждением: каким должен быть учитель?
Любить ______________ и быть Его __________________
Любить ______________ безусловной (Божьей) любовью
Любить свою ______________________
Быть самому ________________________ для детей
Говорить детям о своих чувствах ( и негативных также) прежде, чем выражать их в резких словах, тоне, действиях, (прежде, чем давать выход своим чувствам).
Уважать каждого из детей за то, ____________________________________ Не возноситься лишь потому, что учитель - учитель, а ученики - всего лишь ученики
Быть примером для своих детей не только на ________________________, но и ____________________________________________________________________.

(Дети не принимают всерьез того учителя, жизнь которого за пределами классной комнаты не серьезна, не стоит уважения. Такой учитель не сможет поддерживать хорошую дисциплину среди детей).
9. Как поступать с непослушанием?
Это может стать очень простым делом, если вы имеете _______________________________________________________________________________________________________________.
Первое, о чем вы должны спросить самого себя, когда ребенок не слушается:(выбери ответ, который ты считаешь правильным)

1. Почему этот ребенок ведет себя подобным образом?
2. Есть ли у него потребности (нужды), на которые я не ответил, которые я не удовлетворил?
3. Что я могу сделать, чтобы исправить этого ребенка, усмирить его?

Дисциплина направлена не против ___________________________, но она существует для _______________________________________,
чтобы помочь ему правильно _________________________________и иметь ____________________________________________________.
10. Каким должны быть обстановка, оборудование в классной комнате для того, чтобы помочь сохранить хорошую дисциплину? (практические советы)
Почему?
Должно быть таким, чтобы ___________________________________ детей (учитывать их возрастные особенности)
Освещение в классе должно быть ________________________________
Температура воздуха должна быть _______________________________
Должна быть инструкция по правилам ____________________________________________________________________________
Убрать _________________________________________________ предметы перед началом занятия
11. Как можно использовать позитивный подход к детям для того, чтобы поддерживать хорошую дисциплину, помочь ребенку соблюдать ее? (практические советы)
Дружеские отношения учителя с ребенком помогают поддерживать __________________________________________________________________________________________________
Игры и ______________________________________________________________________помогают поддерживать дисциплину
Ребенок нуждается в том, чтобы иметь рамки поведения. Понимать дисциплинарные требования учителя, видеть и понимать их _____________________________________________________________________________
(Меры дисциплинирования, применяемые к ребенку, не должны повергать его в уныние из-за того, что он чувствует себя отверженным. Но ребенок должен понимать, что эти меры направлены не против него, но они необходимы для того, чтобы помочь ему ______________
_______________________________________________________________________________.
Каждый ребенок должен иметь:_________________________________________________________________________
Почему?
Ясное понимание того, что от него ожидается, иметь набор правил (может повторить его ясно и кратко).
Получать ___________________ немедленно, если ожидаемое от него выполнено (какую?)
Получать _____________________________ за невыполнение ожидаемого (как? Каким образом?)
12. Наказывать или нет?
Не бояться _____________________________ детей.
Учитель должен:__________________________________________________________________________________
Почему?
Ясно понимать и знать ______________________________________________ дисциплины, которую он ожидает от своих детей
Быть _______________________ в том, что он требует от своих детей
Наказание само по себе, без условной любви, не может разрешить никаких проблем. Единственное, что может стать результатом такого наказания - это _______________________________________________________________________________________________________

X